Дуальное обучение невозможно без тесного сотрудничества с работодателями

В феврале, который был объявлен месяцем дуального обучения, состоялось множество интересных и эффективных мероприятий. Дискуссия, организованная 25 февраля, не стала исключением. В ней приняли участие представители программы МАВЕСТА – главного поборника внедрения дуального обучения, Национальной ассоциации ветеринаров, ветклиник, птицефабрик, винодельческих, перерабатывающих предприятий и др.
Директор колледжа им. А. Кочиняна Вардан Варданян и заместитель директора Лилит Сароян поприветствовали гостей и выразили признательность за сотрудничество.
Скоро начнется второй этап программы МАВЕСТА, в ходе которого будет увеличено число учебных заведений и специальностей, работающих по дуальным программам. Поэтому очень важно информировать бенефициаров об успехах и достижениях дуального обучения, равно как и о его недостатках и актуальных проблемах. Подобные встречи способствуют созданию всесторонней, целостной картины.
Представители предприятий подчеркивают: внедрение дуального обучения именно в средних специальных учебных заведениях очень важно. Это единственно верный способ подготовки опытных, знающих специалистов, сочетающих традиции и новаторство.
Работодатели были единодушны: студенты колледжа – знающие, любознательные, воспитанные ребята, стремящиеся познать практическую сторону дела. Наши гости убеждены, что такой результат стал следствием постоянной, последовательной работы администрации колледжа, непрерывного контроля в течение практики (Лилит Сароян и Ани Седракян могут появиться на предприятии в любой момент, и это очень дисциплинирует студентов). Кроме того, мнение работодателя, его объективный и принципиальный подход очень важны при формировании оценки.
Подобные встречи помогают обобщить достижения и выявить недостатки и проблемы. Благодаря связи вуза с производством постоянно совершенствуются учебные планы и предметные программы, график практики составляется с учетом специфики каждой отрасли. Мы становимся гибче, скорее реагируем на перемены. В этом залог эффективности учебного процесса.