Заседание ректората НАУА, состоявшееся 19 сентября, началось с объявления об очередном достижении: ректор Грачья Закоян сообщил, что приказом министра образования, науки, культуры и спорта утвержден порядок экспериментального приема выпускников лицея общеобразовательных программ НАУА и общеобразовательных учебных заведений Тавушского и Сюникского марзов, окончивших курс «Агротехнология», на заочное обучение по образовательным программам бакалавриата в головном вузе и учебных филиалах. Вуз выступил с этой инициативой еще 4 года назад. Ректор поздравил присутствующих с успехом и поблагодарил бывшего в то время ректором Вардана Урутяна и преподавателей, разработавших образовательные планы и учебные программы. Данная льгота распространяется на выпускников лицея НАУА независимо от года окончания.
Ректорат обсудил и утвердил план работы на 2025-2026 уч. год.
Обсуждение процесса сдачи академической задолженности за 2024-2025 уч. год показало, что последовательная работа руководства вуза, деканатов, ответственных лиц приводит к положительным результатам. «Независимо от количества студентов, даже если оно ниже желаемого, главное для нас – качество,» – эти слова ректора звучат как наказ.
Затем ректорат обсудил вопросы возмещения платы за обучение и результаты ротации студентов.
Бурное обсуждение вызвал вопрос эффективности организации практического обучения и связанные с ним проблемы, подготовка к практическому семестру и его проведение. В целом формат практического семестра, в котором наш университет пока остается «монополистом» в системе высшего образования страны, уже доказал свою эффективность. Однако вызывает обеспокоенность то обстоятельство, что не все работодатели осознают серьезность своей роли и выставляют студентам завышенные оценки. «Мы должны распрощаться с безответственными работодателями. В плане практического семестра вуз прошел достаточно долгий путь, и работодатели уже воспринимают наших студентов как потенциальных сотрудников. Поэтому недопустимо бросать тень на это важное дело,» – сказал ректор. Важно отличать практическое занятие от практического семестра: в первом случае студент приобретает навыки, во втором – трудится на производстве и должен быть готов выполнять работу разнорабочего, чтобы в будущем улучшать условия труда, отметил Г. Закоян.