Сегодня, 31 января, в последний день ликвидационной сессии, состоялось заседание ректората под председательством Вардана Урутяна. Естественно, итоги экзаменационной сессии стали основным вопросом повестки дня. Деканы всех факультетов, директора филиалов и колледжа выступили с подробными отчетами.
После институциональной аккредитации НАУА начался более ответственный этап – аккредитация профессиональных образовательных программ. Это означает, что нам всем есть над чем поработать для достижения высоких результатов. Ведь это будет означать, в частности, полное признание наших дипломов за рубежом.
Проректор по международным связям и образовательным реформам Мариам Мовсисян подвела итоги реализации стратегических оперативных планов на 2021 год и рассказала о мероприятиях, которые будут осуществлены в этом году. Как следует из отчета, университет достиг поставленных целей по всем основным направлениям деятельности и добился серьезных успехов.
В 2022 году планируется разработка конкурентоспособных профессиональных образовательных программ, что приведет к обновлению учебных планов (также стали более актуальными изучаемые дисциплины), повышению эффективности обучения и пр. В целях усиления подотчетности и прозрачности будут определены ключевые показатели оценки. Это сделает работу подразделений измеримой. Поэтому до завтра, 1 февраля, все звенья должны представить задачи на 2022 год, отчеты же отныне станут ежеквартальными.
Возможности обучения за границей по-прежнему используются недостаточно, прежде всего из-за незнания английского языка. В связи с этим ректор Вардан Урутян предложил более активный подход, в том числе в тесном сотрудничестве с кафедрой армянского и иностранных языков.
Также обсуждались трудности, возникшие при реализации инновационной идеи рабочего семестра. Ректор предложил Центру оценки и обеспечения качества и отделу управления учебным процессом учесть модели проведения практики ЦОА и международной магистерской программы «Аграрный менеджмент».
Директор Центра ООК Лилит Закарян выступила с интересным отчетом о прослушивании 63 занятий. В частности, центр, впервые применив разработанный им инструментарий, высоко оценил методическую подготовку (80 %) и организационный уровень (91%) преподавателей. Директор Центра отметила, что инструментарий позволяет оценить как работу преподавателя, так и процесс прослушивания. Конечно, он не идеален, как и некоторые другие показатели, такие как использование в аудиториях компьютеров и Интернета. Однако Центр ООК играет важную роль не только в повышении качества образования, но и в обеспечении прозрачности деятельности вуза.
Лилит Закарян и Вардан Урутян также говорили о проблемах с дидактическим содержанием занятий и учебных материалов у некоторых преподавателей. Следует положить конец устаревшим, бесполезным примерам. Вместе с тем у нас большое количество преподавателей, особенно специалистов в области производства, которые делятся со студентами последними новинками в своей сфере.