Вчера, 19 марта, состоялось очередное заседание ученого совета НАУА под председательством ректора Грачья Закояна. Первым вопросом повестки дня стало обсуждение проблем в работе дома отдыха «Зартонк» и путей их решения. Докладчиком по данному вопросу выступил проректор по хозяйственной работе Арам Ованесян.
Хотя после капитального ремонта в доме отдыха действует центр инновационного обучения и переподготовки «Агролагерь», в настоящее время «Зартонк» работает не на полную мощность: по словам докладчика, в 2025 году расходы превысили доходы. Одна из причин – недостаточная информированность студентов и преподавателей о возможностях дома отдыха. А. Ованесян предложил совмещать отдых студентов в «Зартонке» с их практическим обучением, ведь там создана соответствующая инновационная инфраструктура для многих специальностей. Для дальнейшего развития этого важного подразделения вуза ректор Г. Закоян предложил провести 20-дневную информационную кампанию среди сотрудников и студентов и по ее результатам начать работу по улучшению ситуации. Это приведет к повышению привлекательности дома отдыха, его социальной и экономической целесообразности.
С докладом о повышении квалификации профессорско-преподавательского состава выступила директор Центра оценки и обеспечения качества Анна Даштоян. Центр изучил проводимую вузом политику, инструменты и программы повышения квалификации сотрудников. Данное исследование приобретает особое значение в свете того, что 2026 год объявлен в НАУА годом качества. Очередной анализ выявил интересную информацию, как положительный, так и отрицательный опыт, обстоятельства, препятствующие повышению эффективности, объективные и субъективные факторы, влияющие на качество обучения, прогресс в деле интернационализации научной деятельности. А. Даштоян внесла действенные предложения по решению выявленных проблем, в том числе совершенствование механизмов поощрения преподавателей. В связи с этим ректор Г. Закоян отметил, что ни хорошая, ни плохая работа не останутся без внимания.
На повестке дня стоял также вопрос организации учебного процесса на факультетах ветеринарной медицины и животноводства, агробизнеса и экономики, технологии продовольственных продуктов и агрономическом. С докладами выступили деканы факультетов.
Факультет ветеринарной медицины пополнился новой инфраструктурой: в различных корпусах университета появились новые кабинеты, помещение для музея, комната для проведения патологоанатомических исследований, открыта еще одна лаборатория. Расширилось международное сотрудничество. Половина студентов работает в двух клиниках факультета. Реализуются три краткосрочные программы обучения, в том числе по подготовке специалистов по вакцинации животных, в которых также принимают участие студенты.
На агрономическом факультете по-прежнему есть проблемы с числом абитуриентов по очной форме обучения, при том, что на заочном обучении ситуация улучшилась. В магистратуре стало меньше стипендиатов: это яркий показатель повышения качества. Кстати, два магистранта уже получают повышенную, отличную стипендию (так же и на других факультетах). Из доклада декана следует, что в вопросах прослушивания занятий, стажировок, технического оснащения аудиторий достигнут определенный прогресс. По-прежнему нерешенной остается проблема пополнения профессорско-преподавательского состава молодыми кадрами.
Среди проблем факультета агробизнеса и экономики его декан Грачья Григорян выделил удаленность мест проведения практики, завышенные оценки, нехватку молодых преподавателей, необходимость технического переоснащения аудиторий и кабинетов.
На кафедрах технологического факультета сложилась добрая традиция: практические занятия проводятся не только в университетских лабораториях, но и на предприятиях отрасли. Об этом сообщил декан факультета Смбат Давеян. Он рассказал также о постоянной работе по совершенствованию программ профессионального обучения и подготовке к защите дипломных работ и магистерских диссертаций.
В контексте обсуждаемых вопросов и поднятых проблем ректор Грачья Закоян подчеркнул необходимость более тесного сотрудничества кафедр с учебно-опытными хозяйствами университета, использовании их технических возможностей, которые в последние годы стали намного шире (в этом направлении есть положительные сдвиги). Сочетание образовательных и практических задач в учебно-опытных хозяйствах должно быть более органичным, отметил ректор. Он также подчеркнул, что, подняв проблему, нужно не ждать ее решения, а искать его совместными усилиями.